booktrhrailler desconocido

Tengo un bookthrailler en la memoria de mi ordenador (aparece un hombre que relata el cuento) y no recuerdo de quién es (Es del cuento el Corazón delator)

3º EVALUACIÓN

No he dicho quiénes tenéis que recuperar la 3ª Evaluación (Sintaxis y Exposición) porque ya lo había dicho en clase y creo que no es necesario volver a repetirlo en el blog. Si alguien tuviese alguna duda, podéis preguntarla mañana en clase.

TODOS AQUELLOS QUE NO HAYAN SUPERADO ESTAS PRUEBAS, TIENEN QUE RECUPERARLAS!

CONTENIDOS LITERATURA

CONTENIDOS LITERATURA 1ER TRIMESTRE

Los podéis encontrar en la entrada del día 27/10/2015

CONTENIDOS LITERATURA 2º TRIMESTRE

En la entrada del día 4/03/2016

CONTENIDOS EXAMEN LENGUA 1er trimestre

NARRACIÓN: DEFINICIÓN Y ELEMENTOS
DESCRIPCIÓN FOTOCOPIAS PÁG. 18 Y 19. (APUNTES: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA DESCRIPCIÓN; TIPOS DE DESCRIPCIÓN)
SINTAXIS:
La modalidad oracional.

4º C RECUPERACIONES

Almendros, Javier: Literatura, lectura y lengua (1er. tr.)
Barrilero, Jesús: Lectura y lengua (1er. tr). Literatura (2º tr)
Boca, Ionel: Lectura, lengua y literatura (1er. tr. y 2º tr)
Castañeda, Milena: Lengua y lectura (1er. tr)
Cencerrado, Miguel Ángel: Lengua, Literatura y lectura (1er trim)
Collantes, José André: Lectura, literatura y lengua (1er tr.)
Dimulescu, Rafael: Literatura y lengua (1er tr.)
Escribano, Jesús: Lectura (1er tr) Literatura (2º tr)
Fernández, Jesús: Lengua (1er. tr)
González, Marta: Lengua y literatura (1er. tr) Literatura y lectura (2º tr)
Montealegre, Raúl: Lengua, liter y lectura (1er tr); Literatura (2º tr.)
Muñoz, Marina: Lectura (1er tr)
Ortíz, Francisco: Todo (1er tr) Literatura (2º tr)
Requena, Juan Alberto: Literatura y lengua (1er tr.) Literatura (2º trim)
Sertea, Alice: Literatura (2º tr)

IMPORTANTE: Los blogs tienen que estar puestos al día (de todas las evaluaciones) antes del viernes. No corregiré nada después. Si no presentan estos trabajos, se recuperarán en septiembre

4º A. RECUPERACIONES.

1. Abengózar, Raúl: Literatura (1er. trimestre)
2. Abéngózar, Daniel: Literatura, Lengua y lectura (1er tr.) y Literatura y lectura (2º trim.)
3. Argáez, Rubén: Literatura (1er tr. y 2ª tr.)
4. Delgado, Andrea: Lectura (1er. tr.)
5. El Frakchi, Youssef: Literatura, lengua y lectura (1er tr. y 2º trim.)
6. Felguera, Emeterio: Literatura (1er. tr.) y Literatura y lectura (2º trimestre)
7. Mínguez, Pedro: Literatura, lengua y lectura (1er tr)  Literatura (2ª trimestre)
8. Montes, Agustín. Lectura (1er. tr.) Lectura y literatura (2º trimestre)
9. Palomares, Alejandro: Literatura y lengua (1er. tr.) Literatura (2º trimestre)
10. Palomares, Enrique: Liter, lectura y lengua (1er tr.);
11. Parra, Katerine: Liter (1er tr.) Literatura (2º trimestre)
  12. Ransanz, Guillermo: Lengua (1er. tr)
13. Rojano, Alba: Literatura (1er. tr) Literatura (2º trimestre)
14. Vega, Aarón: Literatura (2º trime)

NOTA IMPORTANTE: Los blogs tienen que estar puestos al día. Los trabajos que no estén subidos antes del viernes, no serán corregidos y se recuperará en Septiembre.

Definiciones:

La poesía visual es una forma experimental en la que la imagen, el elemento plástico, en todas sus facetas, técnicas y soportes, predomina sobre el resto de los componentes.

EJEMPLOS VISTOS EN CLASE:

http://teoserna.blogspot.com.es/p/poemas-objeto.html
http://teoserna.blogspot.com.es/p/poemas-visuales.html
http://www.chemamadoz.com/


PARA EL VIERNES: Tenéis que hacer un poema objeto o poema visual, acompañado de un título. Podéis tomar como ejemplo las fotografías de Teo. Recordad que tiene que ser original!!!

¿CÓMO QUE NO EXISTO?

Augusto, el protagonista de Niebla acude a casa del autor (Miguel de Unamuno) y mantiene una dramática conversación con él. Le exige a Unamuno que le permita el acto supremo de voluntad de acabar con su propia vida...

Pues bien, vais a escoger una novela que hayáis leido y que os gustase. Tenéis que poneros en el lugar del protagonista y cambiar su historia, plantaros ante el autor  e intentar dialogar con él para proponerle otro final posible, el que vosotros decidáis.

El trabajo tiene que contener:
Título y autor de la obra escogida.
Diálogo del protagonista con el autor.
Resumen de la novela escogida.

FECHA MÁXIMA DE ENTREGA: 25 ABRIL 2016

EXPOSICIÓN ORAL

Os dejo los enlaces con las plantillas e indicadores para la exposición:

http://lalenguadetercero.blogspot.com.es/p/plantilla-para-evaluar-la-exposicion.html

ELABORACIÓN DE UN BOOK (LIBRO) TRAILER

Como trabajo para la lectura de los cuentos de Allan Poe, vamos a hacer en este trimestre un libro trailer en el que recomendéis la lectura para atraer la atención de otros posibles lectores.

Pero, ¿Qué es un booktrailer? En los siguientes enlaces tenéis algunas definiciones y explicaciones:

http://www.booktrailersweb.es/
http://www.vissualbook.com/qu%C3%A9-es-un-booktrailer/


LECTURA DE LOS CUENTOS:

Es importante que en esta fase del proyecto, además de disfrutar con la lectura del libro, recordéis el objetivo de vuestra lectura y, para ello, os sugiero que tengáis cerca esta plantilla en la que aparecen algunas ideas que os pueden ayudar en el montaje de la parte escrita del book trailer.

 https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxjcmVhcnVuYm9va3RyYWlsZXJ8Z3g6ZjYwODNkMjgwZDZmODJm

CUENTOS DE POE LECTURA OBLIGATORIA 3er. TRIMESTRE

LISTADO DE CUENTOS

1. El gato negro.

2. El caso del Sr. Valdemar.

3. El barril de amontillado.

4. La máscara de la Muerte Roja.

5. Hop-Frog.

6. El pozo y el péndulo.

7. El corazón delator.

8. La caída de la casa Usher.

 La editorial Vicens Vives tiene un libro llamado Relatos de terror donde están recogidos todos estos cuentos.

Además, la editorial de Alianza Editorial (volumen1) recoge estos cuentos y otros muchos más.

Y disponéis de todos estos títulos en internet http://recursosbiblio.url.edu.gt/publilppm/Libros/2015/edgar-cuentos.pdf

EXPOSICIONES ORALES Y FECHAS 4º A

1. Nerfis, Andrea  y Sandra. Las vanguardias europeas. 18 de abril
2. Pedro, Alejandro Palomares y Andrés. La generación del 27. 18 de abril.
3. Daniel Samsom y Rubén. Rafael Alberti. 19 de abril
4. Laura, Katerine y María del Mar. 19 de abril. Gerardo Diego y Luis Cernuda
5. Enrique, Raúl y Emeterio. 25 de abril. Vicente Aleixandre y Pedro Salinas.
6. Ana y Aarón.  de abril. 25 Federico García Lorca
7. Marcel y Alejandro Castro. 26 de abril. Miguel Hernández.
8. Germán, Sebastián y Alejandro Castro. 26 de abril. El teatro de Valle-Inclán y García Lorca.
9. Alba y Alejandro Vela. 28 de abril. La literatura de posguerra.
10. Alejandro Bruguera, Gonzalo y Rubén Cuesta. 2 de mayo. La poesía de posguerra.
11. Guillermo, Antonio y Agustín. 2 de mayo. Los novísimos.

JUAN RAMÓN JIMÉNEZ... La mitad invisible. Espacio

ESPACIO

“Los dioses no tuvieron más sustancia que la que tengo yo.” Yo tengo,como ellos, la sustancia de todo lo vivido y de todo lo porvenir. No soy presente solo, sino fuga raudal

de cabo a fin. Y lo que veo, a un lado y otro, en esta fuga (rosas, restos de alas, sombra y luz) es solo mío, recuerdo y ansia míos, presentimiento, olvido. ¿Quién sabe más que

yo, quién, qué hombre o qué dios puede, ha podido, podrá decirme a mí qué es mi vida y mi muerte, qué no es? Si hay quien lo sabe, yo lo sé más que ése, y si quien lo ignora, más que ése lo ignoro. Lucho entre este ignorar y este saber es mi vida, su vida, y es la vida. Pasan vientos como pájaros, pájaros igual que flores, flores, soles y lunas, soles como yo, como almas, como cuerpos, cuerpos como la muerte y la resurrección; como dioses. Y soy un dios sin espada, sin nada de lo que hacen los hombres con su ciencia; solo con lo que es producto de lo vivo, lo que se cambia todo; sí, de fuego o de luz, luz. ¿Por qué comemos y bebemos otra cosa que luz o fuego? Como yo he nacido en el sol, y del sol he venido aquí a la sombra, ¿soy de sol, como el sol alumbro?, y mi nostaljia, como la de la luna , es haber sido sol de un sol un día y reflejarlo solo

ahora. Pasa el iris cantando como canto yo. Adiós, iris, iris, volveremos a vernos, que

el amor es uno y solo y vuelve cada día.

EXPOSICIONES Y FECHAS

1. Carlota y Marta Gil. Las vanguardias europeas. 18 de abril
2. Javier/ Jesús Barrilero/ Jesús Escribano. La Generación del 27. 18 de abril.
3.  Ionel. Rafael Alberti. 19 de abril.
4. Milena, Susana y Sofía. Gerardo Diego y Luis Cernuda. 19 de abril.
5. Rafael y Miguel Ángel. Vicente Aleixandre y Pedro Salinas. 25 de abril.
6. Jesús Fernández, Laura y Andrea. Federico García Lorca. 25 de abril
7. Marta González y Laura Pérez. Miguel Hernández. 25 de abril.
8. Jesús Jiménez, Francisco y Fernando.  El teatro de Valle-Inclán y García Lorca. 26 de abril.
9. María y Marina. La literatura de posguerra. Camilo José Cela. 26 de abril
10. Juan Alberto, Marcos. La poesía de posguerra. 27 de abril.
11. Cristina y Violeta. Los Novísimos. 27 de abril.
12. lorena y Alice. La poesía actual. 29 de abril.
13. José André y Raúl. El Realismo mágico. 29 de abril

SIN-TAXIS

Examen:

1. Una pregunta con varias oraciones para que clasifiquéis la oración según la naturaleza del predicado. Por ejemplo:

Se restauraron varios edificios. Predicativa Pasiva refleja.
Luis y Ana se aman. Predicativa. Activa, transitiva, recíproca, directa.

2. Una pregunta con varias oraciones coordinados donde tengáis que separar las distintas proposiciones y clasificar el tipo de oración coordinada que sea.

3. Análisis sintáctico de varias oraciones subordinadas sustantivas con distintos tipos de nexos o pronombres (que, si, infinitivo, pronombre interrogativo...)

4. Análisis de varias oraciones simples.

EXAMEN LITERATURA 11/03/2016

CONTENIDOS:

REALISMO:

Características generales.
La novela realista. El Naturalismo.

Estos dos puntos están en el blog.

Autores: Benito Pérez Galdós y Leopoldo Alas "clarín". (Fotocopias entregadas y libro de texto)

MODERNISMO:

Características generales.
El Modernismo hispanoamericano. El modernismo español.

(puntos desarrollados en el blog)

Escritores: Antonio Machado (fotocopias entregadas)

EXAMEN:

Mirad los textos trabajados en clase, os caerá uno de ellos o similar del cual os preguntaré sobre el tema, su estructura, métrica (si es en verso), características del movimiento literario al que pertenezca, etc.

SINTAXIS. REPASO ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Páginas con explicaciones y ejercicios resueltos de oraciones:

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/sintaxis/sustantivas/sustantivas.htm

http://sintaxisfacil.blogspot.com.es/p/ejercicios-resueltos-oraciones.html

ANTONIO MACHADO. IMPRESCINDIBLE.

Os pongo el enlace de un interesante documental de Antonio Machado. Para los que no estuvisteis atentos en clase cuando vimos el otro, para los que faltasteis o simplemente, para quienes quieran verlo.

Imprescindibles. Los mundos sutiles. Antonio Machado.

DE NOTICIA

Nos vamos a convertir en periodistas, y trabajaremos para la sección cultural de un gran periódico. Nuestra noticia tratará algún tema relacionado con Juan Ramón Jiménez o Antonio Machado. Para ello tenéis que consultar algunas páginas y extraer algún dato relevante de su vida que tenga cierto interés para los lectores. Los hechos, fechas, lugares, etc. deben ser reales.

Recordad la siguiente estructura:

TITULAR (algo llamativo, que atraiga la atención del lector, es como el tema, muy breve, podéis suprimir los verbos... Suele ir en negrita y tamaño superior al resto de la noticia)
ENTRADILLA (Breve resumen de la noticia. Recordad las 6W: quién, cómo, cuándo, por qué, dónde,
CUERPO DE LA NOTICIA. (Se desarrolla la noticia, se aportan más datos, explicaciones, etc.)
FOTOGRAFÍA (Pie de la fotografía)
Nombre del periodista.


Os dejo un ejemplo de una carta al director:

http://elpais.com/elpais/2015/02/20/opinion/1424444568_704607.html

EVASIÓN Y CREACIÓN... PURAMENTE MODERNISTA!!!

Vais a buscar una fotografía de un país, un lugar exótico que os invite a la narración. A partir de ahí, os inventaréis un relato a la manera de Rubén, recargado de adjetivación, color, belleza, riqueza.... Tenéis que buscar información sobre el lugar de donde partís. El cuento tiene que tener un mínimo de 10 líneas y cuidad la ortografía!!!

FECHA: Hasta el lunes 21 de febrero.

RUBÉN DARÍO... SONATINA y EL REY BURGUÉS

La princesa está triste... ¿qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
está mudo el teclado de su clave sonoro;
y en un vaso olvidada se desmaya una flor.

El jardín puebla el triunfo de los pavos reales.
Parlanchina, la dueña dice cosas banales,
y, vestido de rojo, piruetea el bufón.
La princesa no ríe, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la libélula vaga de una vaga ilusión.

¿Piensa acaso en el príncipe de Golconda o de China,
o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
¿O en el rey de las Islas de las Rosas fragantes,
en el que es soberano de los claros diamantes,
o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz?

¡Ay! La pobre princesa de la boca de rosa,
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar,
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de Mayo,
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.

Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,
ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,
ni los cisnes unánimes en el lago de azur.
Y están tristes las flores por la flor de la corte,
los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur.

¡Pobrecita princesa de los ojos azules!
Está presa en sus oros, está presa en sus tules,
en la jaula de mármol del palacio real;
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragón colosal.

¡Oh quién fuera hipsipila que dejó la crisálida!
(La princesa está triste. La princesa está pálida)
¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe
(La princesa está pálida. La princesa está triste)
más brillante que el alba, más hermoso que Abril!

¡Calla, calla, princesa -dice el hada madrina-,
en caballo con alas, hacia acá se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
a encenderte los labios con su beso de amor! 

 CUENTO DEL REY BURGUÉS: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/dario/el_rey_burgues.htm

EL MODERNISMO. EN BUSCA DE LA BELLEZA

EL MODERNISMO

El Modernismo es un movimiento artístico de difusión internacional cuyo objetivo fundamental fue la renovación estética mediante la búsqueda de la belleza (arte por el arte). Comenzó a desarrollarse a finales del siglo XIX y se prolongó durante la primera década del siglo XX (entre 1890 y 1915, aproximadamente).

Los modernistas mostraron una actitud de rebeldía despreciando los pilares sobre los que se sostenía la sociedad. En su afán por huir de la vulgaridad y la rutina de la sociedad de su tiempo, algunos modernistas se marginaron socialmente dando lugar a la figura del artista bohemio, pobre e incomprendido. Otros creadores, que denominamos dandis (símbolos de la elegancia), se refugiaron en ambientes elitistas y decadentes de grandes ciudades como París, donde se exaltaban los placeres y los lujos. Pero en cualquier ambiente, el artista modernista mostró frecuentemente su amargura ante la vida (soleen)

Los modernistas son los padres del arte moderno porque inventaron el sincretismo, es decir, mezclaron con total libertad elementos estéticos heterogéneos procedentes de diversas culturas: japonesa, china, árabe, griega, medieval, indígena… Con ellos nació el arte de fusión.

REALISMO/ NATURALISMO	MODERNISMO
Género literario preferente
La novela	La poesía y el cuento
Propósito artístico y temas
Reflejar objetivamente la realidad del S XIX.	Libertad para crear desde una perspectiva subjetiva y original mundos imaginarios, fantásticos, llenos de belleza, sensualidad y exotismo.
Actitud del artista
Compromiso con la sociedad de su tiempo, crítica social	Evasión o huida a épocas pasadas o culturas lejanas

EL MODERNISMO HISPANOAMERICANO

¿Cuál fue su origen y difusión?

Surgió en Hispanoamérica pero su influencia llegó pronto a España, donde se formó una escuela de seguidores: Manuel y Antonio Machado, Valle-Inclán, Juan Ramón Jiménez…

¿Por qué surgió?

Los escritores hispanoamericanos elaboraron una literatura original, con raíces propias, para diferenciarse de la literatura española peninsular.

Surge en 1888 con la publicación Azul de Rubén Darío

Influencias:

De la cultura francesa.

Parnasianismo: corriente literaria que busca la perfección y la belleza mediante las descripciones coloristas del paisaje, el exotismo y un ritmo y una rima muy marcados.

Simbolismo: corriente literaria que busca el sentido oculto, misterioso de la vida, dentro del yo más profundo del poeta.

Temas:

Huida de la civilización industrial burguesa y exaltación de ambientes exóticos. Idealización de la mitología grecolatina y medieval. Erotismo. Pesimismo vital por la incertidumbre sobre el origen y el destino del hombre.

Estilo

Léxico: Renovación del vocabulario poético con palabras relacionadas con el exotimo y el lujo, alusiones mitológicas, cultismos, neologismos.

Figuras literarias: predominio de la adjetivación, la sinestesia, la metáfora y el símbolo.

Métrica: búsqueda de la musicalidad del verso, uso de versos pocos usados (de 9,12, 14)  y renovación de las estrofas.

El autor más importante fue Rubén Darío.

EL MODERNISMO ESPAÑOL

Presenta las siguientes particularidades:

1. A pesar de la fuerte influencia del estilo de Rubén Darío, el Modernismo español no se centró tanto en los temas mitológicos y orientales ni desarrolló una poesía tan fuertemente descriptiva y sensorial como la del Modernismo hispanoamericano.

2. Los mejores frutos literarios del Modernismo español fueron los que se inspiraron en el Simbolismo, es decir, en una literatura intimista, a veces llena de tristeza y melancolía, que abordaba sentimientos y preocupaciones universales como el sentido de la vida o la profunda soledad del ser humano.

AUTORES: Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez.

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm#subir

(Teoría de los textos argumentativos) Aquí encontraréis información sobre este tipo de textos. Es más sencilla que la que aparece en vuestro libro de texto.

ENTRADA  25/1/2016

Tenéis que escribir un texto argumentativo con la misión de convencer a vuestros compañeros de algo que os apasione; por ejemplo, beneficios de hacer deporte;  leer El Quijote; hacerse vegano, (¿?) .... Esta idea central sobre la que va a girar tu intervención se denomina tesis (SÍ, TESIS). No olvides que el objetivo principal es convencer a  tus compañeros.

PLANIFICACIÓN

Consulta información en internet, selecciona la información que te parezca más interesante o sugerente.

ESTRUCTURA DE LA ARGUMENTACIÓN

1. Presentación

Intenta despertar el interés de tus compañeros sobre la importancia de lo que defiendes. Utiliza palabras claves. Presenta el tema con un título sugerente, que encierre la idea que pretendes transmitir.

2. Exposición

Explica con datos algunos conceptos importantes sobre la tesis que defiendes. Por ejemplo: beneficios de la dieta mediterranea.
- ¿Qué es la dieta m.?
- ¿Cuáles son los alimentos más importantes que la conforman?

3. Argumentación de la tesis (demostración)

- Utiliza como argumento una frase o cita significativa de un experto que defienda tu tesis ( por ejemplo; como afirma el doctor...)
- Haz una relación de los efectos favorables de tu tesis.
- Datos
- Defiende la tesis con ejemplos tomados de tu experiencia familiar, personal o de los medios de comunicación.
- Aprovecha el conocimiento o experiencia personal de tus compañeros sobre este asunto (Podrías comenzar diciendo: Es probable que alguno de vosotros...)
- Otros argumentos.

4. Conclusión:

Haz un resumen muy breve de la argumentación para corroborar, finalmente, la tesis principal.

Ejemplo de texto argumentativo

1. El vagón de tercera clase (1860) de Honoré de Daumier.
2. El entierro de Ormans (1850) de Gustave Courbet

¿Por  qué son realistas estas pinturas? ¿Qué realidades reflejan propias del siglo XIX?